Issue
Copyright (c) 2026 احمد غربا (Author)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Artificial Intelligence and Ethical Challenges in Scientific Research in the Academic Field
Corresponding Author(s) : احمد غربا
Journal of Al-Mubadara,
Vol. 5 No. 2 (2026)
Abstract
With the growing concern towards integration of Artificial Intelligence like ChatGPT in academic exploration and publishing, both openings and challenges arise. While artificial intelligence (AI) can help experimenters in drafting, recapitulating, and refining content, it also presents ethical, legal, and scholarly challenges that must be look into. as we move into the new era of academic research, artificial intelligence (AI) is expected to transform the way we discover, analyze, and disseminate knowledge. it has great potential to increase the power of research, but it also poses unprecedented challenges to the integrity of academic research. While it has the potential to dramatically change research, we must use it responsibly and be aware of the threats it poses. This article highlights some key challenges linked with the use of AI in research, such as reference accuracy, accountability debates, ethical issues, plagiarism, biases, and the broader implications for scholarship. By resolving these issues, researchers can include AI tools correctly while regulating academic research integrity and liability. it is on that regards, this paper aims to discuss on the role of Artificial intelligence (AI) on academic research, as well as analyzing some of it critical contributions on disseminate knowledge. And how it reshapes the way researchers manipulate academic and scientific researches
Keywords
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)BibTeX
- • آلان، ج. وكلارك، ك (2007م) رعاية بيئات التعلم الداعمة في التعليم العالي من خلال تدريس مهارات الدراسة: هل ندمجها أم لا؟ المجلة الدولية للتدريس والتعلم في التعليم العالي، ع 19، ص 65-66.
- • أوان، إ. ورحمان، م. (2016م) تصوير المسلمين بعد مقتل لي ريغبي في وولويتش ومحمد سليم في برمنغهام: تحليل محتوى الصحف البريطانية. مجلة شؤون الأقليات المسلمة، ع 36، ص 16.
- • إيثال، ب. وإيثال، س (2023م) تطبيق ChatGPT في التعليم العالي والبحث العلمي - تحليل مستقبلي. المجلة الدولية لرسائل الهندسة التطبيقية والإدارة (IJAEML)، ع 7، ص: 190.
- • بينزوليتس، ر (2024م) الذكاء الاصطناعي في الأوساط الأكاديمية: نظرة عامة على أدوات مختارة ومجالات تطبيقها. مجلة ماب للتعليم والعلوم الإنسانية، ع 4، ص: 4.
- • سيمور، ل (2024م) الذكاء الاصطناعي في مواجهة الأوساط الأكاديمية: هل البحث العلمي محكوم عليه بالفشل؟ مكتبات فلوريدا، ٦٦.
- • كاستيلو-سيرفنت، ف.، فيليكس، ف. ج.، وكانوس-دارسوس، ل. (2021م) الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: تحديات أخلاقية جديدة للطلاب والمعلمين.
- • موغافي، ر. هـ.، دينغ، سي.، كيم، جيه. جيه.، تشو، بي.، كوون، واي. دي.، متولي، أ. هـ. س.، تليلي، أ.، باسانيلي، س.، بوكياروني، أ.، وغوجار، س.(2024م) برنامج ChatGPT في التعليم: نعمة أم نقمة؟ دراسة نوعية تستكشف استخدام المستخدمين الأوائل للبرنامج وتصوراتهم له. الحواسيب في السلوك البشري: البشر الاصطناعيون، 2،100027.
- • ميلر، إي. و كونستانتينو، آي (2022م) استخدام التقييمات التأملية الأصيلة لترسيخ مهارات قابلية التوظيف في التعليم العالي. مجلة الإدارة التطبيقية في العمل، ع 14، ص:١٧.
- • نيبال، ت. ك. (2024م) استكشاف تطبيقات وتحديات ChatGPT في البحث العلمي والأوساط الأكاديمية: مراجعة شاملة. مجلة دراسات العلوم الغربية متعددة التخصصات، ع 2، ص: 1043.
- • هيماشاندران، ك.، فيرما، ب.، باريك، ب.، أرورا، ن.، راجيش كومار، ك. ف.، أهانغر، ت. أ.، بيس، أ. أ.، وراتنا، ر (2022م) الذكاء الاصطناعي: أداة افتراضية عالمية لتعزيز التدريس الخصوصي في التعليم العالي. الذكاء الحاسوبي وعلم الأعصاب، ٢٠٢٢، ١٤١٠٤٤٨.
- • Brown, R., Williams, K., & Patel, S. (2021). Robotics and AI in modern manufacturing.
- • Chen, L., & Lee, J. (2019). Natural language processing: Trends and challenges. AI Research Journal, 25(4), 123-137.
- • Johnson, A. L., & Smith, D. (2020). Machine learning in big data analytics: Opportunities and challenges.
References
• آلان، ج. وكلارك، ك (2007م) رعاية بيئات التعلم الداعمة في التعليم العالي من خلال تدريس مهارات الدراسة: هل ندمجها أم لا؟ المجلة الدولية للتدريس والتعلم في التعليم العالي، ع 19، ص 65-66.
• أوان، إ. ورحمان، م. (2016م) تصوير المسلمين بعد مقتل لي ريغبي في وولويتش ومحمد سليم في برمنغهام: تحليل محتوى الصحف البريطانية. مجلة شؤون الأقليات المسلمة، ع 36، ص 16.
• إيثال، ب. وإيثال، س (2023م) تطبيق ChatGPT في التعليم العالي والبحث العلمي - تحليل مستقبلي. المجلة الدولية لرسائل الهندسة التطبيقية والإدارة (IJAEML)، ع 7، ص: 190.
• بينزوليتس، ر (2024م) الذكاء الاصطناعي في الأوساط الأكاديمية: نظرة عامة على أدوات مختارة ومجالات تطبيقها. مجلة ماب للتعليم والعلوم الإنسانية، ع 4، ص: 4.
• سيمور، ل (2024م) الذكاء الاصطناعي في مواجهة الأوساط الأكاديمية: هل البحث العلمي محكوم عليه بالفشل؟ مكتبات فلوريدا، ٦٦.
• كاستيلو-سيرفنت، ف.، فيليكس، ف. ج.، وكانوس-دارسوس، ل. (2021م) الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: تحديات أخلاقية جديدة للطلاب والمعلمين.
• موغافي، ر. هـ.، دينغ، سي.، كيم، جيه. جيه.، تشو، بي.، كوون، واي. دي.، متولي، أ. هـ. س.، تليلي، أ.، باسانيلي، س.، بوكياروني، أ.، وغوجار، س.(2024م) برنامج ChatGPT في التعليم: نعمة أم نقمة؟ دراسة نوعية تستكشف استخدام المستخدمين الأوائل للبرنامج وتصوراتهم له. الحواسيب في السلوك البشري: البشر الاصطناعيون، 2،100027.
• ميلر، إي. و كونستانتينو، آي (2022م) استخدام التقييمات التأملية الأصيلة لترسيخ مهارات قابلية التوظيف في التعليم العالي. مجلة الإدارة التطبيقية في العمل، ع 14، ص:١٧.
• نيبال، ت. ك. (2024م) استكشاف تطبيقات وتحديات ChatGPT في البحث العلمي والأوساط الأكاديمية: مراجعة شاملة. مجلة دراسات العلوم الغربية متعددة التخصصات، ع 2، ص: 1043.
• هيماشاندران، ك.، فيرما، ب.، باريك، ب.، أرورا، ن.، راجيش كومار، ك. ف.، أهانغر، ت. أ.، بيس، أ. أ.، وراتنا، ر (2022م) الذكاء الاصطناعي: أداة افتراضية عالمية لتعزيز التدريس الخصوصي في التعليم العالي. الذكاء الحاسوبي وعلم الأعصاب، ٢٠٢٢، ١٤١٠٤٤٨.
• Brown, R., Williams, K., & Patel, S. (2021). Robotics and AI in modern manufacturing.
• Chen, L., & Lee, J. (2019). Natural language processing: Trends and challenges. AI Research Journal, 25(4), 123-137.
• Johnson, A. L., & Smith, D. (2020). Machine learning in big data analytics: Opportunities and challenges.